Escola Maria da Glória tem vários aprovados em vestibulares da região

Fonte da imagem: www.adjorisc.com.br

A Escola de Ensino Médio Professora Maria da Glória, no centro de Biguaçu, SC, teve um bom índice de aprovação dos seus alunos nos vestibulares realizados no final do ano de 2012 pelas principais universidades públicas e privadas da Grande Florianópolis. 

Entre os participantes dos vestibulares da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC), Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Univali e Estácio de Sá, destacamos os seguintes candidatos aprovados que foram alunos do Maria da Glória em 2012:

Alexandre Tolentino – Artes Visuais – UDESC;

Amanda Cabral – Enfermagem – UFSC;

Beatriz Pinheiro – Pedagogia – UFSC;

Bruna Ramos – Letras/Português – UFSC;

Camila Alzira Machado – Museologia – UFSC;

Cassiane A. da Silveira – Tecnólogo em Construção de Edifícios – IFSC;

Danieli Vieira – Psicologia – Univesidade Estácio de Sá;

David Lins Fernandes Leiroza Lovato – 1º lugar em Biologia – UFSC;

Geverson Marques – Técnico em Mecânica – IFSC;

Guilherme Livramento – Edificações – IFSC;

Joaquim Couto – Matemática – UFSC;

Larissa Cabral – Pedagogia – UFSC;

Mylena Carvalho Stein – Serviço Social – UFSC;

Nayara Müller Tosatti – Pedagogia – UFSC;

Rodolfo de Souza Martins – Direito – Univali;

Samanta Lopes Portela – Letras/Português – UFSC;
Thaiany Eva - 2º lugar em Contabilidade - UFSC

Thayná Cristina de Souza – Pedagogia – UFSC;

Thayse Alves – Química UFSC e IFSC;

Victor Felipe da Rosa – Ciências Contábeis – UFSC.

Portal do Maria

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Formandos do Maria da Glória visitam a UFSC

Notícia

Visita ao prédio da Reitoria da UFSC.
Fotos: Andresa Vieira Machado

Nos dias 23 e 30 de outubro de 2012, cerca de setenta e quatro alunos do terceiro ano do ensino médio da Escola Professora Maria da Glória, em Biguaçu, visitaram o Campus da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, em Florianópolis, sob a orientação dos professores Andresa Vieira (Biologia), Sinara Antunes (Química), Wagnner Floriano (Física) e Graziela Pimentel (Inglês).

Visita ao CCE/UFSC

Visita ao Horto
Botânico/UFSC

Na visita ao Campus, os alunos participaram de atividades práticas nos laboratórios de Química - QUIMIDEX, de Física - LABIDEX e de Morfologia - MOR. Entre essas atividades, destacam-se a observação da anatomia humana, a produção de essências, observação de eventos físicos e o almoço no Restaurante Universitário - RU. Os estudantes também puderam conhecer as instalações e o acervo da Biblioteca Central - BU. Alguns alunos ainda tiveram a oportunidade de visitar o Laboratório de Anatomia Vegetal, o Horto Botânico e outros centros de pesquisa da UFSC.

Atividades no Laboratório de Química - QUIMIDEX/UFSC

De acordo com os organizadores, a visita à Universidade partiu do interesse dos próprios alunos em conhecer o Campus com o objetivo de se familiarizarem com o seu possível futuro ambiente de estudos e, assim, estimular os mesmos a se empenharem mais para a sua aprovação no vestibular.

Reginaldo Amorim de Carvalho
Andresa Vieira Machado

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Conhecendo o Projeto Tamar em Florianópolis

Reportagem

Fonte da imagem: http://www.ondagringa.com

Muita gente ainda não sabe que existe um projeto muito legal que ajuda as tartarugas que são prejudicadas nos mares. Esse desse trabalho se chama Projeto TAMAR. Estive lá recentemente mostrarei, neste post, como é a unidade catarinense do projeto.

O Projeto Tamar é um programa cuja missão principal é atuar na pesquisa, conservação e manejo das cinco espécies de tartarugas marinhas existentes no Brasil – todas ameaçadas de extinção. São 23 bases distribuídas pela costa brasileira, em nove estados. A única no Sul do Brasil fica em Florianópolis, na Barra da Lagoa, e funciona como atração turística e área de alimentação protegida.

Projeto Tamar em Florianópolis
Fonte da imagem: bloglovers.com.br

A base do Projeto Tamar em Florianópolis foi construída com a finalidade de reduzir os efeitos predatórios da pesca sobre as tartarugas marinhas na região. Atualmente, possui três das cinco espécies de tartaruga que desovam no Brasil. Ao todo são cinco tanques (piscinas) para observação de tartarugas, sendo que dois deles se encontram logo na entrada. O da direita, possui dois exemplares e o da esquerda, um exemplar de tartaruga de pente macho, que nasceu na Bahia em 1996. 

Unidade do Projeto Tamar em Florianópolis, SC
Fonte da imagem: www.tamar.org.br

No mundo todo existem sete espécies de tartarugas, mas aqui no Brasil só tem cinco. No entanto, já podemos considerar um vantagem muito grande, mas nessa base só há três espécies: a cabeçuda, a do pente - que se chama assim porque  antigamente, na Europa e outros lugares eram feito pentes e escovas com os casco desses animais - e a tartaruga verde. A tartaruga gigante ou de couro não tem em cativeiro devido o tamanho dela, que é de 2 metros, não tem como criar em cativeiro. Há duas espécies que não tem no Brasil, que é a Flatback e a  Rola ou Kemps Ridley que não existem na costa brasileira.

O Projeto Tamar é muito interessante porque defende uma causa muito importante, que é a preservação das tartarugas marinhas. Por outro lado, é lamentável saber que ainda há muitas pessoas que jogam lixo no mar que podem levar esse animal à morte; um animal aquático, lindo e inofensivo. Recomendo aos leitores que conheçam de perto esse trabalho em Florianópolis, Santa Catarina, visitando a sede do projeto ou acessando a página www.tamar.org.br.

Bruna Costa

Turma 3ª 02

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Um encontro frustrado

Crônica

Fonte da imagem:
http://recemcasada.com.br/category/supermercado

Era mês de fevereiro, época de carnaval e de supermercados lotados. Laura estava na fila de um dos caixas com seu carrinho de compras. Ela se lembra de que se esqueceu de comprar pão francês, então delicadamente tira seu carrinho da fila e vai em direção à área da padaria. 

Como ela estava com pressa para ir embora, bate no carrinho de um homem moreno, alto, lindo e chique. Enquanto isso, ela pensa: “Valeu apena bater no carrinho dele”. Ela se desculpa pelo desastre e eles começam a conversar. Delicadamente ele diz: "Não foi nada, não pude deixar de perceber que você gosta de nozes". 

Diante disso, ela pensa também: “O homem perfeito existe, e, além disso, gosta de nozes”. Eles ficaram conversando e inclusive trocaram receitas de tortas que o principal ingrediente era nozes.

                                                                                   

Nesse momento, chega um homem perto deles. Laura foi rápida e pensou: “Sem duvidas, hoje é meu dia de sorte. Dois homens lindos no mesmo dia, na mesma hora, no mesmo lugar. Nada pode estragar esse dia perfeito”. Então esse homem cumprimenta Laura, se vira para Fernando e diz: "Amor, vamos indo, porque eu fiquei de passar na casa da mamãe".

                 

Laura fica chocada, porque um até poderia ser gay, mas os dois, isso era demais. Ela pensou consigo mesma: “Depois dessa vou embora”. Laura saiu tão decepcionada que até esqueceu o pão francês.

Chayene Ribeiro

Evelyn Souza

Turma 2ª 06

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Um laboratório para as moscas?

Reportagem

Há aproximadamente 20 anos que existe o laboratório de ciências na Escola Professora Maria da Glória, em Biguaçu. Foi montado para trabalhar com as disciplinas de: química, biologia, física e matemática. Na maior parte desse tempo não foi usado a serviço dos professores e alunos, conforme se esperava que acontecesse quando esse departamento foi montado.

Não nos foi permitida a entrada no laboratório de 

ciências, por isso fizemos esta foto da porta da sala 

fechada para informar que o laboratório realmente 

não é aproveitado por alunos ou professores.

Para descobrirmos por que o laboratório de ciências não é utilizado pelos professores e alunos, entrevistamos alguns educadores dessas áreas e uma representante da direção da escola. De acordo com o professor de física, Wagner Floriano, o laboratório de ciências é importante porque ajuda os alunos a praticarem o que é ensinado na sala de aula, não ficando apenas na teoria. O professor de biologia, Francisco Sodré, acrescenta ainda que “existem determinados conceitos que precisam de experimentação prática, para poderem ser melhor entendidos e o laboratório é essencial para isso”. O auxiliar da coordenação pedagógica, Jackson Ávila, defende também que “é de suma importância para que os alunos passem a vivenciar na prática, a teoria estudada em sala de aula”. A representante da direção, professora Rosângela dos Santos também concorda que o laboratório é importante para que se adquira a prática e os estudos não fique somente a teoria. De acordo com a professora de biologia, Andresa, o laboratório é importante, pois facilita o aprendizado, “uma vez que os alunos vivenciam os conteúdos adquiridos nas aulas teóricas”. Ainda segunda ela, “somente neste tipo de aula os alunos utilizam os materiais, manuseiam equipamentos, presenciam fenômenos e organismos que podem ser observados a olho nu ou com a ajuda de microscópios”. Outro ponto levantado é que, “nas aulas práticas, os alunos avaliam resultados, testam experimentos e, assim, exercitam o raciocínio, solucionam problemas e são estimulados ao desafio”. 

Segundo o professor Wagner Floriano, o “laboratório de ciências não costuma ser usado porque precisa de um professor exclusivo para tal finalidade, além disso, não possui recursos suficientes para seu funcionamento”. De acordo com o professor Francisco Sodré, o laboratório não tem curador, que é a pessoa responsável pela sua manutenção e o professor de sala de aula não tem condição de fazer isso, já que sai de uma aula e vai para outra sem intervalo. Ainda segundo o professor Francisco, são apenas duas aulas por semana e o número de alunos excede a capacidade do laboratório. O professor Jackson acrescenta que os professores também não utilizam a sala pela periculosidade do local, por não ter manutenção. A representante da direção, professora Rosângela também destaca a falta de “um professor adaptado para aquela área, para auxiliar o professor da matéria”. De acordo com Andresa, os professores das disciplinas que poderiam se utilizar do laboratório têm uma carga horária de trabalho elevada para poderem receber um salário digno não sobrando tempo para preparar aulas e corrigir provas e trabalhos. Então fica difícil preparar aulas praticas que exigem muito tempo, sem falar na falta de materiais no laboratório.

Na visão do professor Francisco Sodré, é necessário que esse departamento tenha um responsável que cuide da manutenção do mesmo, além de precisar de mais aulas para que o professor possa organizar as visitas dos alunos ao laboratório. Segundo o professor Wagner, esse departamento necessita “de novos equipamentos” e de capacitação dos profissionais através de investimentos do governo, para que os alunos sejam beneficiados e o aprendizado se torne mais eficaz. Para a professora Andresa, é necessário "que o governo cumpra a sua própria Instrução Normativa/SED nº 10/2011/2012, no item 12.2, que estabelece que toda escola possua um laboratório de Química, Física, Biologia e Matemática e disponibilize um professor orientador de laboratório, com licenciatura na disciplina/área, com carga horária de 20 horas para cada turno de funcionamento da escola", isto é, 40 horas no diurno e 20 horas no noturno.

O professor Jackson também defende que há necessidade de “um técnico de laboratório para auxiliar nas aulas, manipulando os materiais”. Essa necessidade também é reconhecida pela professora Rosângela, da direção, além de novos materiais para esse local. Os mesmos salientam que já foi elaborado um projeto e enviado à Secretaria de Estadual de Educação para que a escola tenha um técnico ou professor disponível para esse departamento para auxiliar professores e alunos, mas até o mês de outubro de 2012, ainda não havia obtido nenhuma resposta. Enquanto isso, o laboratório de ciências da Escola Maria da Glória não tem sido usado adequadamente por seus professores e alunos.

Jéferson Lauro de Aquino

Jonas Schmitt

Juliano André Cardoso Silva

Mayara de Lima Barbosa

Turma 3ª 01

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Expressão do aluno: proibir ou dialogar?

Artigo de opinião

A Escola Maria da Glória, em nome da censura e do zelo pela própria instituição, perdeu uma importante oportunidade para dialogar com os seus alunos a respeito dos problemas dessa comunidade escolar, cuja solução é de interesse de todos. Trata-se discussão levantada nesta semana por causa da fanpage Maria da Depressão, criada recentemente no Facebook por um aluno do 3º ano do ensino médio da referida escola.

Fonte da imagem: prosaepolitica.com.br

Obviamente, não concordei com tudo que foi postado na fanpage, mesmo se tratando de humor. Discordo da ideia de que o Maria da Glória é uma escola muito desorganizada e inferior às outras de Biguaçu ou qualquer outra que seja. Conheço escolas estaduais na Grande Florianópolis em situações bem mais críticas do que a nossa . Não dá também para se comparar com escolas particulares. O ritmo da escola pública é bem de diferente, mas não quer dizer que seja inferior. Gosto de trabalhar no Maria da Glória, pela sua estrutura, pelas pessoas que estudam e trabalham lá, apesar das limitações que muitas vezes têm me decepcionado e impossibilitado de fazer um trabalho melhor.

Mas por outro lado, defendo a liberdade de expressão e a crítica com humor, desde que não se exponha ninguém a algum tipo de constrangimento, citando nomes ou apresentando alguma imagem pessoal. Creio que, por imaturidade de nossos internautas, esse pecado foi cometido. No entanto, não seria o caso de pôr fim a essa página do Facebook. Nada que um pedido de desculpas na própria fanpage e o apagamento de imagens e citações, que comprometiam a algumas pessoas, não resolvessem. 

Ao invés de se orientar para o uso responsável desta importante mídia e aliada da educação moderna, que é a internet, optou-se pela proibição, pela censura, pelo fim do espaço Maria da Depressão. Afinal, proibir é mais fácil do que dialogar, do que instruir, do que educar.

A favor do diálogo e do uso da mídia na escola.

Reginaldo Amorim de Carvalho
Professor de Português/Literatura

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O que você espera do seu futuro?

Reportagem

Na sociedade moderna, as pessoas andam cada vez mais preocupadas e uma das suas maiores aflições se diz respeito ao seu próprio futuro. Para entendermos o que se pensam sobre este tema, entrevistamos alguns jovens para mostrar um pouco mais sobre este assunto.

Fonte da imagem:
www.salada-inteligente.blogspot.com

Para José Augusto Anderson, 19 anos, graduando em sistemas eletrônicos pelo IFSC, a sua preocupação é “ter um bom emprego e uma boa qualidade de vida, construir uma família, ter uma casa, um carro”. Já Maria Eduarda, 16 anos, aluna do último ano do ensino médio, pretende trabalhar, fazer uma faculdade e iniciar uma carreira na área da moda. Davi Lopes Vieira, 18 anos, que já concluiu a educação básica, sonha em fazer uma faculdade de engenharia da computação, conseguir um emprego nessa área, ter um bom salário, casar e ter 2 filhos. Aline Decker, 16 anos, estudante do ensino médio, assim como os demais entrevistados, sonha também em fazer uma faculdade e ser bem sucedida na vida. Como se percebe, a maioria dos entrevistados reconhece que para atingir seus objetivos precisam se dedicar ao estudo (para muitos, isso equivale concluir o ensino superior) e ao trabalho, lutar pelos seus ideais até conquistar os seus objetivos.

Fonte da imagem:
tv.cancaonova.com

Segundo José Augusto, o fato de ter estudado em escolas públicas, não impediu seu acesso ao ensino superior em uma instituição federal. Davi Lopes acredita que quem estuda em escolas particulares tem suas vantagens, mas mesmo assim precisa se esforçar para atingir seus objetivos. Já Aline Decker acha que depende da instituição, pois existem escolas públicas que também são de boa qualidade.

Quanto à qualificação profissional, José Augusto acredita que por mais que a pessoa esteja preparada é preciso estar sempre se atualizando. Por isso ele pretende continuar se aperfeiçoando mesmo depois de concluir o curso superior.

Enfim, a maioria dos jovens pretende continuar estudando e se atualizando. Eles esperam, no futuro, fazer um curso superior, ser qualificado o suficiente para adquirir um bom emprego, alcançando assim seus objetivos que, na opinião dos entrevistados, se resume em qualificação profissional e estabilidade financeira.  Sem dúvida, é um aspecto positivo, levando-se em conta que muitas pessoas hoje em dia deixam os estudos antes de concluírem o ensino médio.

Gustavo Kuhn Neto
Patrick Vieira Ramos
Turma 3ª 03

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